一. 本科之總目標

配合中國語文教育的課程宗旨，在基礎教育階段要讓學生通過語文學習以:

1. 提高讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自學能力；

2. 培養語文學習的興趣、良好的語文學習態度和習慣；

3. 培養審美情趣，陶冶性情；

4. 培養品德，加強對社群的責任感；

5. 體認中華文化，培養對國家、民族的感情。

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二. 校本課程

1.	按中央課程架構，配合本校學生的特質及能力，制訂校本課程
2.	讓低年級學生大量認讀字彙，增強閱讀能力及語文學習之基礎，達到提早閱讀的目的。
3.	重視思維發展的學習模式，安排適切而多元化的學習活動，以學生為主導的學習模式，老師作為學習的引導者，讓學生通過豐富而有組織性的協作活動進行各範疇的學習。
4.	有效的單元教學，以讀寫結合，帶動聽說為原則，強化以讀帶寫，系統地佈置精讀、略讀和自讀教材，擬設不同層次的學習活動，引導學生理解文章。
5.	發揮讀寫結合的最大效能，配合多元化的寫作教學和評講活動，提高學生的寫作能力。
6.	各級著重朗讀及美讀，透過讓學生反復誦讀，背誦優美語料，讓 學生領略文章之內容，積累語感，把知識內化，提升語文能力。

 

 

三. 學習範疇

本科學習範疇包括閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學。

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四. 共通能力

1. 透過閱讀、寫作、聆聽、說話和語文自學培養學生的溝通、協作和研習能力。

2. 透過發展思維培養學生的創造力、批判性思維能力、解決問題能力。

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五. 照顧個別差異

「初小中文分層支援教學模式」(即悅讀ž悅寫意):一至三年級結合香港大學的《悦讀．悦寫意》教材優化課程。此教材以活動教學為主，提供學習中文的基本策略和技巧，透過與校本課程的結合，讓學生奠下穩固的語文基礎，拉近學生間的差異性。