一. 本科要旨

本科的要旨是引起學生對提高學生學習中國語文的興趣，培養學生對文學、中華文化的學習和品德情意、思維及語文自學的能力，促進學生閱讀、寫作、聆聽、說話等語文能力，達致終身學習。

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二. 課程特色

本校根據課程發展議會(2017年)編訂的中文課程指引，就九個學習範疇︰閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學剪裁合適的教材，旨在培養學生對學習中文的興趣，培養學生對文學、中華文化的學習和品德情意、思維及語文自學的能力，促進學生閱讀、寫作、聆聽、說話等語文能力，達致終身學習。故此，本校在不同環境下，透過不同的學習途徑，以擴闊學生學習中文的經驗。

本科採用思維發展的學習模式，安排適切而多元化的學習活動。學習活動以學生為主導，老師作為學習的引導者，讓學生通過豐富而有組織性的協作活動進行各範疇的學習。

以單元教學模式，務求做到讀寫結合，從而提升聽說能力，有系統地佈置精讀、略讀和自讀教材，擬設不同層次的學習活動，引導學生理解文章，用以達致讀寫結合的最大效能。配合多元化的寫作教學和評講活動(低小「以說帶寫」，高小則「以讀帶寫」)，提高學生的寫作能力。

各級著重朗讀及美讀，透過讓學生反復誦讀，背誦優美語料，讓學生領略文章之內容，積累語感，把知識內化，提升語文能力。

 

 

三. 九大範疇目標及策略如下

範疇	目標		策略/活動
閱讀	1.   培養學生閱讀不同類別圖書的習慣，達致廣泛閱讀的目標 2.  從閱讀中提升高階思維能力 3. 提升深層次閱讀能力		1.  推薦不同類別書目，擴闊學生的閱讀視野 2.  配合讀文教學，設計高層次問題
寫作	1.  透過全方位寫作課程提升學生的寫作能力 2.  提升學生創造力及想像力		1.     按不同學習階段，設計不同文體的寫作練習，以說帶寫利用創意寫作練習，讓學生發揮創意
聆聽	1.   培養學生專心聆聽的態度及懂得擷取重要信息		1.   教授不同策略，加強聆聽能力
說話	1.   培養學生說話流暢、得體，遣詞用字能表情達意		1.   運用校本「說話攻略」教材，安 排「說話一分鐘課堂」活動，強化學生口語表達能力
文學	1.   為學生提供感受文學閱讀愉快經驗的機會，欣賞文學之美 2.  培養學生審美的情趣、態度和能力		1. 古詩文、待人處世名句背誦及欣賞 2.   指定書目中，包含中國文學經典，從閱 讀中培養審美能力  3. 舉辦「古詩遊蹤活動」
中華文化	1.   增進學生對中華文化的認識   2.   讓學生認同優秀的中華文化，使其國民身份得以認同		1.   訓練學生寫書法，認識中國文字的美，從而懂得欣賞書法之美 2.   配合春節，教授寫揮春的技巧
品德情意	1.   培養學生的道德認知、意識和判斷力，從而促進自省，培養道德情操 2.   陶冶性情，培養學生正向的人生態度		1.   推薦包含品德教育書種，學生從中多批判、多思考 2.   透過日常不同的教學活動進行品德情意教學，培養學生正向的人生態度
思維	1.   提升學生的批判性及創造性思考能力和解決問題能力 2. 培養學生良好的思維素質		1. 透過腦基礎學習模式，進一步提升思考能力 2.   利用高層次的提問技巧，引發學生作多方面的思考，擴展思維領域
語文自學	1.   培養學生獲取知識、建構知識、運用知識、自我監控能力  2.   提高學生語文自學的興趣，養成良好的語文自學態度和習慣		1. 教授運用工具書技巧，讓學生自學 2. 課文預習，培養良好的自學態度 3. 摘錄筆記，幫助理解學習內容 4.   利用資訊科技，為學生提供有關學習內容更深入的資 訊，增進語文學習的深度與廣度

 

 

四. 校內活動

1. 校內營造良好的校園語文氣氛，開展朗誦、故事演講比賽、標語設計比賽、寫作比賽及攤位遊戲等。

 

​2. 跨學科活動:

項目	內容
跨學科電子同樂日	配合每年度跨科主題，綜合中文及普通話科的學習元素，於早會時段以不同形式，有段片播放、動畫、簡報、故事、角色扮演、唱歌等，讓學生有不同的演出機會。
寫揮春	配合春節，教授寫揮春的技巧，訓練學生寫書法，認識中國文字的美。
元宵燈謎競猜	農曆新年期間，在地下大堂及走廊設

 

 

 

五. 課外活動與成就

本科獨誦及集誦屢獲佳績。   本科亦會安排一至六年級學生參與不同的校外比賽，當中包括書法、寫作、說故事等等，以發揮學生所長。

 

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